Como Escrever Sua Tese em Menos Tempo Sem Perder Qualidade

O problema não é escrever devagar

Vamos lá. Quando alguém me diz que está travado na tese ou que está demorando muito para escrever, a primeira coisa que pergunto não é “quantas palavras você escreve por dia”. A primeira coisa que pergunto é “você sabe o que está tentando dizer?”

A maioria das pessoas que trava na escrita acadêmica não tem problema de velocidade. Tem problema de clareza sobre o argumento. Você não consegue escrever rápido algo que ainda não sabe o que é.

A boa notícia é que esse problema tem solução. E a solução não é um aplicativo de produtividade ou uma técnica de escrita rápida. A solução é trabalhar o argumento antes de trabalhar o texto.

O que realmente atrasa a escrita de uma tese

Existe uma série de coisas que pesquisadores fazem que consomem tempo sem avançar o texto. Não é preguiça. É uma combinação de insegurança, hábitos de trabalho não calibrados para o tipo de escrita que a pesquisa exige, e falta de clareza sobre o que cada parte do trabalho precisa fazer.

Ler mais quando o problema é de escrita. Há um ponto de retorno decrescente na leitura. Depois de um certo nível de imersão no campo, ler mais artigos não resolve o problema de não saber o que você quer argumentar. Se você está travado na escrita e resolve ler mais, verifique se está adiando o problema ou resolvendo.

Escrever do início ao fim em sequência. Muita gente começa pela introdução, que é a parte mais difícil de escrever, porque ela pressupõe que você já sabe o que o trabalho todo vai dizer. Introduções boas costumam ser escritas depois, quando o texto está mais avançado.

Reescrever continuamente sem avançar. Corrigir o mesmo parágrafo dez vezes sem terminar a seção é um ciclo que dá sensação de trabalho sem produzir texto novo. Em geral, indica que algo no argumento não está claro e você está tentando resolver com refinamento de frase o que precisa ser resolvido no nível do raciocínio.

Esperar estar no estado certo para escrever. A escrita acadêmica não requer inspiração. Requer clareza e comprometimento com um tempo específico de trabalho. Quem espera sentir vontade de escrever para começar geralmente escreve bem menos do que quem senta no horário definido independentemente de como está se sentindo.

O que de fato acelera

Contraintuitivamente, o que mais acelera a escrita de uma tese é trabalhar fora do documento de texto.

Antes de abrir o arquivo da dissertação, você precisa ter o argumento resolvido. Não resolvido no sentido de completo ou perfeito, mas resolvido no sentido de: eu sei o que estou tentando dizer neste capítulo e sei como as partes se conectam.

Uma ferramenta simples que ajuda muito: o mapa de argumento. Antes de escrever uma seção, você escreve em tópicos, no papel ou num documento separado, o que cada parágrafo vai dizer e como cada parágrafo responde à pergunta que a seção precisa responder. Quando você abre o texto para escrever, está traduzindo para prosa algo que já existe na sua cabeça, não inventando enquanto digita.

Isso parece demorar mais no início. Na prática, elimina o retrabalho que consome semanas na escrita não planejada.

A estrutura que libera a escrita

Existe uma estrutura básica que funciona para a maioria dos capítulos acadêmicos, independentemente da área.

Cada capítulo tem uma função específica dentro do argumento geral da tese. Capítulos não são segmentos de texto, são unidades argumentativas. Antes de escrever um capítulo, vale ser capaz de responder: qual é a pergunta específica que este capítulo responde, e por que a resposta a essa pergunta é necessária para o argumento geral do trabalho?

Se você não consegue responder a isso de forma clara e concisa, o capítulo provavelmente ainda não está pronto para ser escrito.

Dentro do capítulo, a mesma lógica se aplica às seções, e dentro das seções, aos parágrafos. Um parágrafo bem construído tem uma ideia central, desenvolve essa ideia, e a conecta com o que vem antes e depois. Quando você sabe qual é a ideia central de cada parágrafo antes de escrever, escrever se torna consideravelmente mais fluido.

No Método V.O.E., esse trabalho de estruturar o argumento antes da escrita é parte central do processo. A velocidade vem do planejamento, não do esforço durante a digitação.

Sobre metas de palavras: uma ressalva importante

Metas de palavras diárias são úteis para criar consistência. Escrever um pouco todos os dias é geralmente mais produtivo do que escrever muito às vezes.

Mas metas de palavras mal aplicadas criam um problema: você começa a otimizar para palavra, não para argumento. Você escreve 500 palavras, mas são 500 palavras que não avançam nada porque o argumento não estava claro quando você começou.

Uma meta mais útil: tempo de escrita focada, não palavra. Duas horas de escrita com o argumento claro e o celular desligado produzem mais do que quatro horas de “escrever” com interrupções e sem clareza sobre o que precisa ser dito.

Quando pedir ajuda e quando resolver sozinho

Muitos pesquisadores ficam travados por muito tempo antes de pedir ajuda, porque acham que deveriam conseguir resolver sozinhos, ou porque não sabem o que exatamente está bloqueando.

Se você está travado há mais de duas semanas no mesmo ponto, é hora de conversar com o orientador. Não para pedir a solução, mas para articular em voz alta onde está o bloqueio. Às vezes, explicar o problema para alguém já clareia o que está errado.

Se o bloqueio é de argumento, o trabalho é conceitual: você precisa retornar ao material e repensar o que está tentando dizer. Se o bloqueio é de texto, pode ser uma questão de técnica de escrita que se resolve com prática e com feedback.

Saber distinguir esses dois tipos de bloqueio poupa muito tempo que seria gasto tentando a solução errada para o problema certo.

Uma perspectiva sobre o prazo

O prazo da pós-graduação tem um efeito psicológico que merece ser nomeado. Quando o prazo está longe, existe uma tendência a subestimar o tempo necessário. Quando está perto, existe a tentação de comprometer qualidade para terminar.

A melhor forma de não chegar nessa situação é trabalhar de trás para frente a partir do prazo de defesa. Quantos meses você tem? Quanto tempo a fase de coleta precisa, a análise, a escrita de cada capítulo, a revisão, a preparação da defesa?

Fazer esse calendário cedo e revisá-lo com o orientador transforma o prazo abstrato em algo gerenciável. E permite identificar onde há margem e onde não há, antes de chegar naquele último mês em que tudo precisa acontecer ao mesmo tempo.

Para acompanhar de perto como estruturar o processo de escrita, inclusive com exemplos de como organizar argumento e texto em paralelo, os recursos do blog têm materiais específicos sobre produtividade na escrita acadêmica.

O mito da escrita perfeita na primeira vez

Existe uma crença que atrapalha muita gente: a de que um bom pesquisador escreve textos bons de primeira. Que precisar reescrever é sinal de fraqueza ou de que o trabalho não está pronto para ser escrito.

Isso não é verdade. Reescrever é parte do processo de escrever. A diferença entre um rascunho e um texto final não é só polimento de frase: é desenvolvimento do argumento pelo próprio ato de escrever. Às vezes você só entende o que está pensando depois de tentar colocar em palavras e perceber que não funciona.

O problema não é reescrever. O problema é reescrever sem aprender nada. Se você está reescrevendo o mesmo parágrafo pela quinta vez e cada versão parece diferente mas igualmente insatisfatória, o argumento ainda não está claro. Parar de escrever e pensar é mais produtivo do que continuar reescrevendo.

Um hábito pequeno com efeito grande

Um hábito que aparece entre pesquisadores produtivos e que raramente é ensinado formalmente: escrever o objetivo de cada sessão de escrita antes de começar.

Não “vou trabalhar na tese hoje”. Mas “hoje vou escrever a seção de apresentação dos dados do grupo A, usando as categorias definidas na análise, e vou fechar com a transição para o grupo B”.

Esse nível de especificidade parece excessivo, mas muda completamente a qualidade da sessão. Você começa sabendo onde está indo, e sabe quando chegou.

Faz sentido? Não resolve todos os problemas da escrita acadêmica. Mas elimina boa parte do tempo gasto em perambulação no documento sem saber exatamente o que você está tentando fazer.