Assédio de Gênero na Academia: Denunciar pra Que?

Uma pergunta desconfortável

Olha só: quando uma pesquisadora passa por assédio de gênero dentro de um programa de pós-graduação, a pergunta mais comum que ela faz não é “o que aconteceu comigo é errado?” Ela já sabe que é. A pergunta que ela faz é outra: “se eu denunciar, o que vai acontecer comigo?”

Essa pergunta é racional. Ela não vem de covardia ou de falta de convicção. Ela vem de uma leitura precisa do ambiente.

O que os dados mostram

Levantamentos realizados em universidades brasileiras e internacionais revelam que assédio de gênero na academia é mais frequente do que aparece nas estatísticas oficiais. A razão para a subnotificação é também documentada: pesquisadoras que denunciam relatam com frequência que as instituições não tomam providências, que o processo é demorado e retraumatizante, e que a retaliação por parte do acusado ou de pares é uma consequência real.

Isso não significa que denunciar é inútil. Significa que o sistema de acolhimento e de resposta institucional ainda é inadequado na maior parte das instituições.

As formas que o assédio toma

O assédio de gênero na academia raramente é escancarado. Claro que casos explícitos existem e são graves. Mas a maioria das situações relatadas por pesquisadoras tem uma característica que dificulta a denúncia: a ambiguidade.

Um orientador que comenta sobre a aparência antes de iniciar uma reunião de orientação. Um colega que constantemente interrompe as mulheres do grupo nas apresentações, mas não interrompe os homens. Um professor que faz piadas que constrangem sem nomear nada de forma direta. Um membro de banca que direciona perguntas técnicas apenas para o orientador homem, ignorando a pesquisadora que conduziu o estudo.

Cada um desses episódios, isolado, pode parecer pequeno. Juntos, constroem um ambiente que sinaliza repetidamente: você não pertence completamente a este espaço.

O poder da relação de orientação

A situação fica mais complexa quando o assédio vem de dentro da relação de orientação. O orientador detém poder real sobre a trajetória da pesquisadora: assina relatórios, avalia progressos, indica para oportunidades, assina cartas de recomendação. Essa assimetria de poder não é igual à de qualquer outra relação profissional.

Quando o assédio vem de dentro dessa relação, a pesquisadora enfrenta uma equação brutal: denunciar pode significar perder o orientador, o que pode significar perder o financiamento, a linha de pesquisa, o prazo de conclusão, às vezes o programa inteiro.

Isso não é paranoia. É a realidade que muitas pesquisadoras avaliam quando pensam se vão ou não falar.

O que acontece quando se denuncia

As respostas institucionais variam enormemente. Há universidades com estruturas de apoio razoavelmente funcionais: Comissões de Ética que investigam, Ouvidorias que não identificam a denunciante, espaços de acolhimento psicológico. Há programas que levam as denúncias a sério e tomam providências.

E há programas onde a denúncia é tratada como um problema para a pesquisadora, não para o acusado. Onde ela é orientada informalmente a “não criar confusão”, onde o processo de investigação se arrasta por anos, onde no final nada muda e ela ainda tem que conviver com a pessoa que a assediou.

Esse segundo cenário é mais comum do que o primeiro. E é por isso que a pergunta “denunciar pra que?” é uma pergunta racional.

O que não vai mudar com silêncio

Silêncio protege a pesquisadora individualmente, no curto prazo, em algumas situações. Mas silêncio coletivo preserva um sistema que continuará produzindo as mesmas situações para as próximas pesquisadoras.

Isso não é um argumento para que toda pesquisadora assediada arrisque sua carreira em nome de uma causa maior. Cada pessoa avalia sua situação específica com os recursos e o apoio que tem disponíveis. Não é justo cobrar heroísmo de quem já está em posição vulnerável.

Mas é um argumento para que as instituições deixem de tratar esse tema como exceção rara ou assunto privado. Enquanto os mecanismos de denúncia forem inadequados e a retaliação for previsível, o sistema continuará falhando com as pesquisadoras que mais precisam de proteção.

Algumas coisas que ajudam antes da denúncia formal

Antes de qualquer passo formal, algumas ações práticas podem fazer diferença.

Registrar. Data, horário, o que aconteceu, quem estava presente. Guardado em lugar seguro, fora da rede da universidade. Esse registro pode ser fundamental se a situação escalar.

Conversar com alguém de confiança dentro ou fora da instituição, não necessariamente para agir imediatamente, mas para não ficar sozinha com a situação. Isolamento piora tudo.

Verificar se há coletivos de pesquisadoras ou grupos de apoio no seu programa, departamento, ou universidade. Eles existem em várias instituições e podem oferecer tanto suporte emocional quanto orientação sobre o processo formal.

Buscar orientação jurídica se a situação for grave. Algumas organizações oferecem apoio jurídico gratuito para casos de assédio em contextos universitários.

E verificar quais são os canais disponíveis na sua universidade antes que você precise usá-los. Conhecer o processo com antecedência reduz a ansiedade se você precisar acioná-lo.

O que a academia precisa fazer (e ainda não faz bem)

Formação obrigatória sobre assédio para docentes não é suficiente, mas é um começo. Canais de denúncia independentes do departamento onde o acusado trabalha são fundamentais. Investigações com prazo definido e consequências reais para casos confirmados precisam existir de verdade, não só no papel.

Algumas universidades estão avançando. A maioria ainda tem um caminho longo pela frente. E enquanto esse caminho não for percorrido, as pesquisadoras continuarão fazendo a pergunta que não deveriam precisar fazer.

O peso do custo-benefício que não deveria existir

Existe um cálculo que mulheres em situação de assédio fazem mentalmente, geralmente sozinhas, sem que ninguém peça ou perceba. Pesa o custo de falar contra o custo de não falar. Pesa o impacto imediato contra o impacto a longo prazo. Pesa o que pode ganhar contra o que pode perder.

O problema não é que esse cálculo seja irracional. O problema é que ele precisa acontecer. Numa instituição que funciona bem para todas as pessoas que compõem, esse cálculo não precisaria existir. A denúncia teria um caminho claro, seguro, e com consequências reais para quem fez algo errado.

O fato de que esse cálculo existe, e que mulheres o fazem com frequência, é o diagnóstico mais honesto sobre o estado das instituições acadêmicas em relação ao tema.

Mudar isso não é tarefa de uma pesquisadora individualmente. É tarefa das instituições. Mas pesquisadoras que falam, que registram, que formam redes de apoio, que pressionam por canais melhores, contribuem para construir o ambiente que as próximas terão.

Uma última coisa

Não vou romantizar isso. O assédio de gênero na academia causa dano real a trajetórias reais de pesquisadoras reais. Algumas abandonam programas que deveriam ter concluído. Outras concluem carregando uma carga que não tinham por que carregar.

O que você passou, se passou por isso, não é sobre você. Não é falta de resiliência, não é falta de preparo, não é falta de competência. É um sistema que ainda não funciona como deveria para as pessoas que mais precisam que ele funcione.

Faz sentido? Espero que sim. Esse é um assunto que a academia precisa ter coragem de discutir em voz alta, sem eufemismos.